闊別了暑假，新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)模式拉開序幕，同學(xué)們是否重新適應(yīng)了校園生活？大學(xué)階段作為與社會(huì)的重要銜接，不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有專業(yè)實(shí)踐、實(shí)操技能等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。其中，作為公認(rèn)的難度學(xué)科，醫(yī)學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，尤其是臨床專業(yè)的學(xué)生不僅要具備過硬的理論知識(shí)，還要有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，才能有效保證患者的生命安全。所以，醫(yī)學(xué)生們的學(xué)習(xí)不只有課堂上的知識(shí)鞏固，還需要長時(shí)間的實(shí)操技能培訓(xùn)，從而全面、系統(tǒng)、規(guī)范的掌握基本操作技能，實(shí)現(xiàn)臨床操作技能的扎實(shí)提升。

內(nèi)鏡醫(yī)師短缺，職業(yè)養(yǎng)成不簡單

近幾年受疫情影響，社會(huì)各界對(duì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療手段的關(guān)切程度顯著增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)專業(yè)也廣受青睞。根據(jù)《百度熱搜2022高考數(shù)據(jù)》的統(tǒng)計(jì)情況來看，2021－2022臨床醫(yī)學(xué)重新回歸高考熱門專業(yè)TOP5。另外，國家衛(wèi)生健康委近日公布數(shù)據(jù)顯示，截至2021年底，全國醫(yī)師數(shù)量已達(dá)到428．7萬人，千人口醫(yī)師數(shù)達(dá)到3．04人，數(shù)量接近發(fā)達(dá)國家醫(yī)師配置水平。但在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域仍有一類人才相較其他國家處于短缺狀態(tài)，這就是內(nèi)鏡醫(yī)生。

內(nèi)鏡醫(yī)生通過內(nèi)窺鏡設(shè)備發(fā)現(xiàn)各種隱藏于人們體內(nèi)的疾病，從而幫助患者實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”。據(jù)《2020中國消化內(nèi)鏡診療技術(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示，我國每百萬人，擁有開展消化內(nèi)鏡的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為5．29家，醫(yī)師為28．12人，然而相比之下，日本這一數(shù)值高達(dá)164．7家和191．2人。隨著微創(chuàng)診療的快速普及，社會(huì)各界對(duì)內(nèi)鏡的認(rèn)知普遍提升，內(nèi)鏡醫(yī)生逐漸成為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的新方向，然而內(nèi)鏡醫(yī)生的養(yǎng)成絕非一朝一夕。

在大學(xué)校園中，醫(yī)學(xué)生們會(huì)經(jīng)歷學(xué)醫(yī)路上的初級(jí)階段，接受必要的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，并以觀摩和提供輔助工作為主，比如傳遞器具，輔助擺體位等，在此過程中逐漸熟悉內(nèi)鏡的構(gòu)造，做到心中有數(shù)，觀摩期結(jié)束后便可在前輩醫(yī)生的監(jiān)督下進(jìn)行診斷性或少量有一定技術(shù)要求的操作。然后走出校門后再經(jīng)歷規(guī)培階段，持續(xù)積累實(shí)踐操作技能。內(nèi)鏡醫(yī)生規(guī)培生涯需要依靠行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)提供專業(yè)人才深度成長的土壤，而目前，我國消化內(nèi)鏡醫(yī)師培養(yǎng)體系發(fā)展相對(duì)緩慢。在這一背景下，內(nèi)鏡企業(yè)奧林巴斯充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，致力于幫助專業(yè)人才進(jìn)行技能提升，并以業(yè)務(wù)專業(yè)、設(shè)備完備、覆蓋全面、交流提升的諸多特色，日益成為我國內(nèi)鏡醫(yī)生培訓(xùn)的重要支撐。

人才“造血”計(jì)劃，構(gòu)筑健康中國

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升、人民群眾健康意識(shí)不斷增強(qiáng)，老齡、肥胖、壓力等問題造成的癌癥、疾病發(fā)病率居高不下，微創(chuàng)手術(shù)需求激增，也對(duì)內(nèi)鏡診療提出了更高的臨床要求，帶來了更大的人才缺口，內(nèi)鏡醫(yī)師緊缺、區(qū)域內(nèi)鏡診療水平發(fā)展不均等瓶頸日益突顯。

作為內(nèi)鏡領(lǐng)域的深耕者，奧林巴斯敏銳地捕捉到這一供需矛盾，在持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)的同時(shí)，也致力于通過建設(shè)專業(yè)、全面的內(nèi)鏡醫(yī)生培訓(xùn)體系及學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，不斷為國家醫(yī)療領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才，積極應(yīng)對(duì)健康新常態(tài)。

2009年起，奧林巴斯先后在上海、北京、廣州三地成立了醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)中心（C－TEC），為醫(yī)療從業(yè)者提供培訓(xùn)、交流及產(chǎn)品體驗(yàn)的平臺(tái)，幫助青年醫(yī)生提升操作技能。過去5年間，奧林巴斯培訓(xùn)中心采用線上線下的培訓(xùn)方式開展研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，共計(jì)培訓(xùn)了約6．2萬名內(nèi)鏡醫(yī)療工作者，為中國微創(chuàng)診療事業(yè)成功“造血”。

奧林巴斯醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)中心（C－TEC）

高校學(xué)生參與奧林巴斯C－TEC培訓(xùn)活動(dòng)

此外，奧林巴斯還推出Olympus Continuum專業(yè)教育網(wǎng)，匯集了由醫(yī)療技術(shù)、術(shù)式創(chuàng)新和診療領(lǐng)域的全球?qū)＜覅⑴c的操作實(shí)踐，提供前沿的在線教程、電子學(xué)習(xí)、技術(shù)信息等，助力青年醫(yī)生診療技能提升，達(dá)到更好臨床表現(xiàn)。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，可利用平臺(tái)提供的持續(xù)進(jìn)階的培訓(xùn)課程體系，根據(jù)自身需求學(xué)習(xí)課程，拓展自身臨床專業(yè)知識(shí)和提升手術(shù)技能；同時(shí)，面對(duì)消化、呼吸、泌尿、婦科等不同科室的要求，也提供了更深入的技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)，幫助醫(yī)生精進(jìn)自身技能，獨(dú)立開展內(nèi)鏡手術(shù)。奧林巴斯長效規(guī)范的培訓(xùn)系統(tǒng)與靈活多元的培養(yǎng)平臺(tái)，覆蓋醫(yī)師全周期職業(yè)生涯，正在幫助越來越多的內(nèi)鏡醫(yī)生快速成長，走向診療一線，構(gòu)筑健康中國。

奧林巴斯Olympus Continuum專業(yè)教育網(wǎng)

立足內(nèi)鏡診療的長效發(fā)展，奧林巴斯一方面與技術(shù)骨干積極合作臨床課程，傳播內(nèi)鏡技術(shù)，一方面與內(nèi)鏡科室合作，建立充實(shí)內(nèi)鏡人才梯隊(duì)，全方位助力專業(yè)人才培養(yǎng)，為廣大醫(yī)學(xué)生和青年醫(yī)師打通了技能養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展的可貴道路，也為健康中國戰(zhàn)略提供了有力的科技支撐和可靠的人才保障。

醫(yī)生，是職業(yè)，更是使命。相信在奧林巴斯前沿醫(yī)療產(chǎn)品和系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的共同作用下，年輕醫(yī)者能夠心無旁騖地磨練微創(chuàng)診療技能，早日成為一名優(yōu)秀的內(nèi)鏡醫(yī)生，從而護(hù)航人民群眾生活品質(zhì)，推動(dòng)國家社會(huì)邁向更加健康美好的明天。