近段時間，“攜程幼兒園教師虐童”以及“北京紅黃藍親子園”事件的發(fā)酵，使得人們談“園”色變。接二連三亂象的爆出，用殘酷的事實告訴我們，隱藏在孩子成長道路上的安全問題實在是太多了。

　　虐童案一出，很多人紛紛想到了給幼兒園安裝監(jiān)控，家長下載APP，實時了解孩子在學校里的情況。然而，值得我們思考的是，安裝監(jiān)控真的就能完美地解決虐童問題么？其實，家長全天候監(jiān)控孩子的校園生活，不僅會增加家長本身對學校的信任感以及自身的焦慮感，也會在某種程度上暴露孩子的隱私。

　　站在幼師的角度考慮，本來工作壓力已經很大了，再被無數雙眼睛監(jiān)視著，無形之間只會增加她們的心理負擔，反過來可能會在我們看不到的地方發(fā)生更多的虐童事件。

　　幼兒園陷信任危機  兒童陪伴機器人成藍海

　　在虐童視頻引起軒然大波，公眾紛紛表求徹查真相的時候，兒童陪伴機器人再次成為熱議話題。在國內，兒童教育機器人是從2015年前后開始大規(guī)模進入公眾視野的。教育部《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2016年，我國幼兒園的入園兒童為1922.09萬人，小學在校生9913.01萬人。

　　近日，研發(fā)生產兒童教育陪護機器人的上海元趣完成了數千萬元的B輪融資。公司CEO吳義堅表示，新一輪融資將助力公司繼續(xù)開拓AI行業(yè)細分前沿領域，搶占兒童教育機器人商機。作為一名80后奶爸，吳義堅曾坦言：選擇在兒童的語音處理領域做深度優(yōu)化，是想讓女兒少接觸平板、手機，也讓更多的孩子擁有屬于自己的智能終端產品。

　　隨著移動物聯(lián)網的高速發(fā)展，智能電子設備的全面普及和各種信息的泛濫，使得本就缺乏自律能力和辨別力的孩子們更容易誤入歧途，對本就乏味的學習越來越缺乏興趣。此時，兒童機器人剛好成為了一個不錯的選擇，它可以把兒童所需的全部知識收入囊中，然后以故事、音樂、游戲等各種形式展現(xiàn)，在恰當的階段輸送合適的內容給孩子，不僅讓孩子擁有了屬于自己的智能設備，同時在玩的過程中學習知識。

　　圖靈機器人聯(lián)合創(chuàng)始人郭家曾表示，“從圖靈最初的調研數據和案例可以看出，現(xiàn)在的孩子處于孤獨和功利的教育環(huán)境下，所以我們強調兒童AI產品最重要的不是實用功能，而是陪伴。它既不是老師也不是家長，它是伙伴的關系，它能幫助孩子成長，并把孩子的數據傳遞給家長。”

　　早前，圖靈曾與富士康一起將RoboHon機器人推向醫(yī)院，幫助治療自閉癥兒童。事實證明，機器人比家長更具吸引力，當家長說出1234這串數字并要求孩子復述的時候，孩子說到一半就不愿意繼續(xù)了，而在機器人面前，他可以很有耐心地與之對話。

　　事實上，機器人作為一個陪伴者，既不是嚴厲的老師也不是寵溺的家長，而是一個身份同等的伙伴，孩子可以在完全放松的心態(tài)下去相處。此外，與人類最大的不同是，機器人擁有絕對的耐心，即使犯錯了也不會責怪，而是用一如既往的態(tài)度來教育，對于成年人來說，這一點是很難做到的。有交互能力的機器人，在教育孩子的同時自己也會反向學習，能用兒童的思維去傳播知識。

　　老師家長耐心不足？早教機器人應運而生

　　當大家都在聲討幼師的殘忍行為時，另一個家長“虐童”的現(xiàn)象引起了筆者的關注。曾有記者對50位家長進行調查，結果發(fā)現(xiàn)有超過90%的家長在輔導孩子做作業(yè)的時候，會控制不住自己的脾氣，而家長職業(yè)為老師的，都會不自覺地體罰孩子。

　　在兒童的成長中，存在著太多的未知和好奇，單調重復的交流是必要的，但由于快節(jié)奏的生活工作，很多家長很難有足夠的時間和精力去應對，因此越來越多的早教機器人走進了公眾的視野。

　　2—5歲是兒童正在經歷人生的第一個“叛逆期”，這種反抗心理也正是孩子想要擺脫家長束縛，建立獨立人格和發(fā)展自我的重要標志，育兒專家們通過對寶寶心理與行為的跟蹤分析，創(chuàng)作出能夠幫助其改掉壞習慣的智能早教機器人引導故事，在他們出現(xiàn)壞習慣的時候，只要播放對應的故事，寶寶一般都會很樂意地按照建議去做。

　　早教機器人產品的誕生使得父母擔心的孩子教育問題迎刃而解，越來越多的家長也希望孩子成長學習的道路上得到科技的輔助。AI技術的不斷突破，人臉識別、語音識別等應用場景的不斷更新以及大數據的加持，早教機器人的前景還是很值得期待的。

　　隨著二胎政策的開放，預計在未來5-10年，中國每年的新生兒出生數量都會維持在一個較高的水平。人口紅利造就的巨大市場空間，加上中國家庭對于孩子教育的重視，致使社會對兒童機器人的需求越來越高。

　　此前，國務院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。人工智能從娃娃抓起，已從口號上升到國家規(guī)劃和戰(zhàn)略布局的高度。而在我國浙江等發(fā)達省份，也已將編程納入高考。